Упражнения личностного роста. Развитие навыков саморефлексии. Анализ возможных точек личностного роста. Повышение уверенности в себе. Развитие позитивного мышления. Определение перспективных жизненных целей.
Участники придумывают новые слова, по этим словам пробуют охарактеризовать человека, их придумавшего. Участники обмениваются своими личными страхами, опасениями и вырабатывают коллективное «Делай, что надо, и пусть будет, что будет».
Участники просматривают короткие видеоролики, потом соревнуются в личной манифестации. Участники рассказывают друг другу разные поучительные истории – пытаются избавить друг друга от ненужных страхов, опасений.
Образно- рефлексивная процедура . Образно- рефлексивное упражнение . Профадаптационная игра . Потери времени при планировании. Потери времени при принятии решений.
Потери времени из- за недостаточно четко организованной работы. Потери времени при начале работы. Потери времени при составлении распорядка дня. Потери времени при обработке информации. Анализ минизарисовки на видео. Анализ педагогической задачи и действий учителя при ее решении.
Решение педагогических задач с целевыми установками. Инсценированные педагогические задачи с вводными. Процедура . Обмен равнозначной информацией.
Фиксация реальных жизненных и деловых интересов собеседника, вокруг которых он готов общаться. Развитие эмпатии и рефлексии в процессе обучения.
Соединение вербального и невербального компонентов выразительности самооценочной позиции. Направлена на преодоление установок саморазрушения, самоагрессии. Желательно проводить в хорошо . Рефлексивная процедура ? Обработка навыка рефлексии.
Тренинг профессионально-личностного роста учителя. Учебно-методический комплекс. Цели и мотивы профессионально-личностного. Тренинг личностного роста для педагогов. Первый учитель говорит «Я хочу. Второй продолжает «Я могу
Участие в обсуждении позволяет подростку выработать аргументированную позицию и навыки отказа. Участники ощупывают разные предметы, материалы. Может быть использована в повседневной жизни. Кроме того, техника может помочь вам настроиться оптимальным способом на грядущую рабочую неделю. Техника была предложена в своё время Георгием Гурджиевым. В основу техники положены идеи телесно- ориентированной психотерапии Вильгельма Райха.
Она включает в себя тридцать мини- упражнений. Если вам кажется, что ваши силы и энергия . Также может помочь в преодолении страхов, тревог, сомнений в себе и самоограничений типа . Предназначена для неопределенных ситуаций, в которых не ясны все возможные способы решения проблемы. В процедуре используются . Участники соревнуются между собой – у кого из них лучший .
Внеурочное мероприятие «Тренинг личностного роста». Составил: Методист очного отделения Гаврилина Юлия Валерьевна. Рассмотрим самоописания: почти наверняка самоописание начинается так: «я мать», «я педагог». Тренинг личностного роста для молодых специалистов «Успешный человек – это я Расширение зоны личной уверенности педагогов. Что составляет основу профессионально- личностного роста гуманистически Психолого- педагогический тренинги – самый интенсивный способ.
Упражнение направлено на осознание важности привычек в нашей жизни, а также способности в сложных, необычных ситуациях действовать разумно. Формирование навыков искренних высказываний для анализа сущности .
Упражнение позволяет прийти к мысли: чтобы приобрести что- то новое, нам всегда приходится платить. Также участники могут задуматься о существенных для них жизненных целях. Сокращение коммуникативной дистанции между членами группы. Упражнение . Поиск возможных путей ее разрешения. Упражнение . Выявление значимых личностных качеств для совместной тренинговой работы. Углубление знаний друг о друге через раскрытие качеств каждого участника.
Развитие умения вести полемику и контраргументацию. Сплочение группы и углубление процессов самораскрытия. Участники преодолевают символические внутренние барьеры. Участники заканчивают предложения. Развитие воображения и эмпатии. Участники перечисляют свои привычки, потом . Умение представить себя и войти в первичный контакт с окружающими.
Участники сочиняют рассказы, которые должны закончиться определенным образом. Участники подвергают друг друга психологической обработке. Участие в обсуждении позволяет подростку выработать аргументированную позицию и навыки отказа. Определение эмоционального состояния группы детей.
Формирование установки на самопознание. Формирование умения абстрагироваться. Совершенствование навыков группового выступления. Участники вспоминают эмоциональные события прошлого тренингового дня. Доброволец пытается угадать те или иные эмоциональные события по реакции других участников.
Упражнение личностного роста . Участники сами себе шлют SMS в прошлое. Участники по очереди вызывают друг у друга глубинные ассоциации. Участники все вместе сочиняют сказку. Участники учатся рассуждать лишь в интересах истины.
В трудные жизненные моменты, вспомнив про герб, можно вспомнить про всё самое важное, всё самое ценное, что есть в вашей жизни. Это поможет сделать выбор в критическую минуту, собрать всю свою волю в кулак.
Участники придумывают сказочные сюжеты. Участники закрывают глаза и представляют себе проспект, названный в честь них самих. Ведущий производит опрос, кто что видит. Участники придумывают и делятся псевдовоспоминаниями. Участники пробуют расширить свое отношение к разным людям и вещам. Участники рассказывают друг другу короткие истории – «таблетки» от конкретных пороков. Участники играют роль других участников.